艾普飛產(chǎn)品是屏幕捕獲行業(yè)中采集高質(zhì)量圖像的理想選擇，有內(nèi)置和外置兩種，內(nèi)置設(shè)備采用PCI-E的接口；外置設(shè)備采用USB接口或網(wǎng)絡(luò)連接；高檔的外置USB采集盒，傳輸采用主流的USB3.0接口，保證了高分辨率的數(shù)據(jù)吞吐量，同時向下兼容USB2.0接口。輸入端采用DVI-I的接口，可以允許您從多種信號源（如：HDMI、DVI-A/D、VGA）的輸出錄制高質(zhì)量的視頻。能夠支持絕大多數(shù)使用微軟的DirectShow，蘋果的QuickTime和Linux的Video4Linux開發(fā)的第3方軟件。自帶免費捕獲工具軟件Epiphan Capture Tool，可以安裝在電腦上并用于管理采集、記錄和流媒體視頻，通過調(diào)用系統(tǒng)內(nèi)部已安裝的編碼器來進行圖像的編碼壓縮處理。本文介紹了它在各種醫(yī)學(xué)界的使用情況。

　　手術(shù)室及3D成像診斷
　　外科醫(yī)生需要去處理很多越來越復(fù)雜的來自于手術(shù)室的包括醫(yī)療信息系統(tǒng)，手術(shù)成像（透視，MRI），視頻（內(nèi)窺鏡，顯微鏡）等計算機輔助外科手術(shù)系統(tǒng)的技術(shù)信息。手術(shù)室醫(yī)學(xué)視頻流和記錄系統(tǒng)讓外科醫(yī)生可以在手術(shù)室外管理信息來源，拍攝的視頻可以放在更大的屏幕上，方便可視性或教學(xué)，而流媒體視頻可以網(wǎng)絡(luò)共享以便實時咨詢顧問和用于培訓(xùn)記錄，或?qū)⒉蹲降降囊曨l源使用可用的圖像采集軟件或自己的影像工作流系統(tǒng)，傳到遠程網(wǎng)絡(luò)計算機的硬盤上進行數(shù)據(jù)歸檔或?qū)⒁曨l和圖像推到醫(yī)院的圖像處理工作流程中。
　　目前，國內(nèi)艾普飛最新的應(yīng)用是在3D成像系統(tǒng)，可使傳統(tǒng)的二維B超設(shè)備完成對動脈斑塊位置、面積、體積及狹窄率、血管壁內(nèi)中膜厚度等多項指標的監(jiān)測與篩查，對心腦血管疾病的預(yù)防，特別是對防治腦卒中，有著不可或缺的醫(yī)學(xué)價值。它通過艾普飛設(shè)備采集出高質(zhì)量的清晰成像，然后通過軟件合成轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可視化很強的三維診斷圖像結(jié)果，便于醫(yī)生和病人更直觀的看清楚病灶。

　　遠程醫(yī)療
　　便攜式Ｂ超機是遠程戶外救援隊的一個非常關(guān)鍵的工具，如果是專家親臨現(xiàn)場，可以極為方便的查看病情，但有些專家并非有時間能親臨救護現(xiàn)場，于是當(dāng)現(xiàn)場的救護人員請求在醫(yī)院或是其它地方專家指導(dǎo)操作時，能看到現(xiàn)場病人的實際情況就成了非常重要的關(guān)鍵。現(xiàn)場救護人員可以攜帶著便攜式的艾普飛產(chǎn)品，然后將Ｂ超機的圖像輸出到艾普飛設(shè)備，后再將其連接到可以上網(wǎng)的筆記本電腦，即可通過skype或QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天工具調(diào)用，這樣遠程的專家就會像身臨其境般的看到病人的病情并加以指導(dǎo)。

　　實驗室
　　醫(yī)療技術(shù)水平的提高，不僅要有豐富的經(jīng)驗，還需要不斷的實驗，只有在實驗室測試達標了，才會應(yīng)用到實際環(huán)境中。而大多數(shù)的實驗室設(shè)備均采用DVI或是HDMI等數(shù)字信號輸出，為了更清晰的看到實驗圖像并記錄下來，因此對采集設(shè)備的要求也很高。艾普飛系列產(chǎn)品不僅可以采高分辨的圖像，而且圖像的質(zhì)量幾乎就是復(fù)制屏，它還可以通用多種第三方的軟件來調(diào)用采集并存儲，完全可以融入到現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)分析系統(tǒng)中。

　　遠程醫(yī)學(xué)
　　技術(shù)水平的提高，離不開專家的講解及學(xué)員的細心學(xué)習(xí)，而不是所有的學(xué)員都可以親臨現(xiàn)場學(xué)習(xí)，于是網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)成為了現(xiàn)下主流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)員通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)來達到預(yù)期的診斷技能，專門開發(fā)的課程可以有效的提高專業(yè)技能。通過該課程學(xué)員能夠最大限度地利用可用的診斷信息，學(xué)會進行正確判斷。通過艾普飛的設(shè)備不但可以進行遠程視頻培訓(xùn)，而且還可以反向應(yīng)用，進行監(jiān)看學(xué)員的操作過程，存儲或發(fā)布到網(wǎng)上讓老師判斷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度，以便打分，提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)水平。